春有落花，秋有落叶，这是大自然注定的一场最唯美的谢幕，而这个秋天，在天津，注定不平凡。在这里，遇到了大家，遇到了名师，多场报告，酣畅淋漓、收获良多。

宋乃庆老师做了《国培计划政策解读》的报告，使我深深了解了国培对我们这个国家的教育改革和教育发展的深远意义，也更清晰的意识到国培对于我们宁夏南部偏远山区的中小学教师自身发展与提高宁夏南部偏远山区人口素质的深远影响。

余新老师做了《如何系统设计教师培训方案》的报告，他的培训风格创意十足、趣味盎然。最让我兴奋的是他的培训流程介绍，培训需求分析、培训方案设计、培训方法选择、培训评价体系，以及在这个流程中的SCL模型、SMART模型等等，新鲜又实用的方法，这些都是国培教师需要践行的方法。

天津市第十四中学的老师对课题为《方程的根与函数的零点》的课堂进行了翻转，使人印象深刻。第一次听到翻转课堂觉得很新鲜，怎么才能做到翻转呢，到底要翻转什么呢，通过这堂课，我理解了翻转的真正意义。翻转课堂的英文名称是Flipped - Classroom, 它强调员工的自主学习，探究学习和小组学习，根据自己的情况安排学习进度，类似于奥苏伯尔的发现学习。翻转课堂的实质与教师为主导，员工为主体的教育理念不谋而合。天津市十四中的老师采用翻转课堂的形式，让员工课前先进行学习，并自学微课，然后对老师提出的学案进行学习并提出问题，老师在课堂上针对问题进行解答，使学习内容更加具有针对性。

张明琪老师的《培训模式创新之“UGS”模式简介与分析》报告介绍了天师大国培团队非常具有创造性的一种培训模式，其中U即University, G即Government, S即Student, 其实质就是国培项目中的政府、高校和中学的三方合作，其中 U部分和S部分的合作是需要实实在在的进行沟通与合作，高校的指导、示范、引领作用需要凸显，而中学在取得成效后，又会反哺高校，使国培项目高校教师团队可以在此基础上汲取营养，进而生成科研项目和论文，促进个人发展。在我看来，UGS模式，不仅需要教师培训者学习，还需要高校的领导也参加培训，让他们先要转变观念。也许很多事不是技术问题，也不是态度问题，而是观念的问题。

冯涛老师做了《课堂观察方法与技术——以教师在线实践社区COP为例》的讲座，提出培训与实践社区（COP：Community of Practice）的方法相结合。这与我的硕士论文《基于实践社区的隐性知识转化的研究》有相同之处，但在线实践社区实行起来难度过大，需要的经费支持、技术支持和人力支持，这就决定了它在培训中的可操作性和实用性较差，虽然实践社区对于隐性知识的转化具有很大的价值，但是在线实践社区和基于量化的课堂观察的可复制性较差，需要有选择的尝试和利用。

李凤来老师做了《走进移动学习——移动互联技术在教学中的应用》的报告，他用手机控制电脑上的PPT，非常吸引大家的眼球，也激发了大家的好奇心，学员们都跃跃欲试，也对信息技术有了新的认识，原来信息技术并不像我们想的那样高大上或遥不可及，其实就在我们身边，在我们的生活中，在今后的工作和学习中应该打破思维定式，改变旧有观念，接受并尝试新技术。

北京师范大学的黄文峰老师作了《教师培训如何走向专业化》的讲座，讲座中，黄老师提到了培训中存在有针对性不强、内容泛化、方式单一及质量监督环节薄弱等问题，这些都是国培学员在培训过程中存在的非常普遍的问题，其实从中小学教师层面还存在着培训意愿不强的问题，我认为要想把培训内容转化为教师的实际能力，改善他们的教学行为，得先要改变他们对培训工作本身的认知，以及培训对教师个人现在及未来发展的意义。作为教师培训者，还应该利用一些策略和方法对受训教师进行激励，使培训效果最大化。

台湾国立交通大学陈明璋教授的《AMA认知与数字化教学》的讲座，这是一场将心理学家John Sweller提出的认知负荷理论和Richard Mayer提出的多媒体学习认知理论与信息技术和学科教学相结合的报告。基于目前超过90%教师都在使用PPT进行教学的现状下，John Sweller认为PPT的过度使用是一场灾难，它应该被抛弃，其原因就在于过度使用教学于设计造成了认知负荷，而如何能避免认知负荷，就是将注意的选择性理论、双通道模型、记忆的信息加工模型及短时记忆的工作特点等理论用于指导学科教学才能避免信息超载和认知负荷过重的问题，而这些内容也恰好是认知心理学研究的重点，今后的工作中也可以以此为切入点，深入研究。

还有一些新技术的使用，如图形计算器、IPad课堂、3D打印机实验室、机器人实验室、单向玻璃观察实验室、数字博物馆等先进的技术设备也给国培学员们留下了深刻的印象。

很快，培训结束了，要离开了，而离开不是离别，是启航，带着信息技术与学科教学相整合的梦启航。我将回到自己的工作岗位，带着新理念、新思路回到工作岗位。也许就是在这十天，专家的讲座使我产生了思想的火花，点亮了专业发展的一盏明灯，照亮了我前行的路。

引用数学教学论领域有着杰出贡献的数学家王长沛教授讲话中的两个核心词：坚持和交流来表达我的心情，也许我们也应该在这两个方面对自我进行修炼。坚持，就是要选准一个方向，坚持做下去，在此过程中，也许会有很多艰辛、痛苦、或懈怠，但只有坚持才能看到结果；交流，只有交流，才有学习，才会看到差异，才能撞击出思想的火花，才会找到新思路，打破固化的思维模式。

感谢学院给我这样一次难得的机会外出学习，相信在今后的工作中我会努力践行此次学习经验与体会，不断提升自我，发展自我。希望今后能有更多的机会去学习，我一定会不辜负领导的期望。