（邵梦瑶、马雪萍、何荣/文 何勇、郭婉鹏/图）贺兰草树色苍驳，落落长天展翠屏。2023年7月1日，正值党的生日，由yl23411永利主办的“全国第六届综合性大学教育团队建设与发展论坛”在贺兰山校区文荟楼东报告厅顺利召开。此次论坛的主题是“面向教育强国建设的教育学科人才培养体系”，来自全国高等院校的130余位校级领导、yl23411永利经理及专家学者齐聚塞上江南，就新时代教育学科人才培养体系建设面临的机遇与挑战、课程与教学改革、质量标准、实践探索等议题展开学术研讨与交流。国家教育咨询委员会委员，北京师范大学教育学部高等教育研究院名誉经理钟秉林、宁夏教育厅副厅长吴保军、永利集团党委书记李星、香港大学yl23411永利经理杨锐、贵州师范大学董事长助理史秋衡、北京大学yl23411永利经理助理沈文钦、清华大学教育研究院副经理张羽、浙江大学yl23411永利常务副经理阚阅、天津大学yl23411永利经理闫广芬等领导、专家出席开幕式。yl23411永利经理王安全教授主持开幕式。
开幕式上，永利集团党委书记李星教授致欢迎词，代表永利集团党委、行政，全体师生员工对专家学者相聚塞上江南，共商教育强国建设的教育学科人才培养体系表示热烈欢迎。他指出，全国第六届综合性大学教育团队建设与发展论坛不仅是教育学界的盛会，也是永利集团建校65周年“学术校庆”的重要活动之一，论坛成功举办必将有力推动永利集团教育团队建设步入快车道、新赛道。宁夏教育厅副厅长吴保军代表自治区教育工委、教育厅发表致辞，对与会嘉宾莅临参会表示热烈欢迎，他指出此次论坛将教育、科技、人才事业发展的方向、策略放在教育学科人才培养体系中讨论，对宁夏教育强省强区具有重要的指导和借鉴意义。建成教育强国，必须有教育强省、强区的支撑，他希望各位领导、专家能够继续一如既往关注和支持宁夏教育事业发展。天津大学yl23411永利经理闫广芬回顾了前五届论坛举办历程，对此次论坛举办的主要设想向与会者作了汇报，并从教育的地位和作用，教育团队建设及人才培养方面指出教育的时代责任感更加鲜明和强大、内涵更加宽广、更加强调系统性，此次论坛的突出亮点集中在全方位、全程性和全员性三个方面。
7月1日上午主题报告会由贵州师范大学史秋衡教授、浙江大学yl23411永利常务副经理阚阅教授和永利集团高等教育研究所原所长周福盛教授主持。主题报告会上，钟秉林教授从高教评价的时代背景、深化新时代教育评价改革总体方案及“双一流”建设成效评价，作了题为“新时代的教育评价与质量保障”的首场报告。香港大学yl23411永利经理杨锐教授作了题为“综合性大学教育团队建设方案：以香港大学为例”的主题报告，以香港大学教育团队建设经验为例，分析了当前香港大学教育学科现有优势及面临困境，并提出了开办短期专业进修课程、积极开展地区知识交流、建立研究中心等一系列策略。华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院经理卢晓中教授在“教育学科的交叉融合：向上或向下？”的报告中指出，创新交叉融合机制，打破学科专业壁垒，是当前教育团队建设面临的一个重要任务，并与参会人员就一流教育学科的发展思路和当代学科组织的变革展开深入交流。河南大学教育学部部长刘志军教授在“师范抑或新文科：河南大学教育学专业人才培养的探索与思考”的报告中，对综合性大学教教育学专业普遍面临的时代问题进行阐述，并分享了河南大学教育学专业的变革路径、探索经验和综合性大学应当如何处理好教育学专业发展的几对关系。扬州大学yl23411永利经理查永军教授作了题为“我国高校教师教育机构设置及改革建议”的主题报告，从高校规模变化、学科发展及相互关系、教师教育机构设置等几个层面介绍了目前综合性大学教师教育机构设置的主要影响因素，并结合综合性大学的现有资源优势提出了众多改革设想。贵州师范大学董事长助理史秋衡教授在“构建教育学科教学•科研•人才三位一体的话语体系”的报告中，基于教育学科话语体系的本质特征、内容要素、时代意蕴等三个维度指出综合性大学应当找准本源规律，从而建构融通中外的教育学科话语体系。清华大学教育研究院副经理张羽教授作了“新时代清华大学教育学科人才培养体系建设的实践探索”的报告，详细介绍了清华大学通过培养目标修订、生源质量保障、课程与教学质量保障、导师队伍质量保障、培养关键过程质量保障和党建学风建设六个实践路径来构建博士质量保障体系的经验。
下午的研讨会采用分论坛的形式举行，与会专家、学者分别围绕“新时代教育学科人才培养体系建设的实践探索”、“新时代教育学科人才培养体系中的课程与教学改革”和“新时代教育学科人才培养体系中的质量标准与保障体系建设”三个不同的主题展开充分互动、讨论与交流，达成了学术共识，生成了学术智慧。第一分论坛主题为“新时代教育学科人才培养体系建设的实践探索”，由yl23411永利谢延龙教授主持，该论坛共有四位学者做了精彩报告。深圳大学教育学部执行主任李均对博士生的内卷化的问题分享了自己的思考。宁夏师范学院王喜红经理，结合宁师的教育学科人才培养体系的建设，用师范专业认证的标准，对学科人才培养进行了一个详细的解读。江南大学的伍红林副经理，对江南大学的教育学学科人才培养，特色实践也进行了介绍。中山大学的牛端副教授，对大学教学质量问题、影响机制和实现的路径进行了系统的阐述。
第二分论坛主题为“新时代教育学科人才培养体系中的课程与教学改革”，由石河子大学师范学院经理麻超主持，共有三位学者做了精彩的报告。北京工业大学高等教育研究院苏林琴经理结合北工大的教育团队建设经验，围绕综合性大学教育学科的发展，生态人才培养现状、困境和生态构建四个部分展开，提出教育学科发展和人才培养要有益于学校生态建设，要有益于学科群生态建设，要有益于社会生态建设的观点。云南大学高等教育研究院胡昕晔老师针对教育专硕生学习动力不足问题，提出应关注自我导向，强调学习能力测量与评价的观点。宁夏师范学院兰茂景副教授详细论证了教育家的成长规律，提出我国培养教育学科人才要厚植家国情怀，要培养稳定的心性，要积累哲学数学教育素养，要躬身教育实践。
第三分论坛主题为“新时代教育学科人才培养体系中的质量标准与保障体系建设”，由河南大学教育学部副部长王萍主持，共有四位学者做了精彩的报告。广州大学yl23411永利经理马凤岐指出，教育学的核心问题的是基本立场问题，其实就是教育与人的发展的关系，其基本立场实际上就是人的全面发展。湖南理工学院教育科学学院经理刘理在反思师范专业认证实践的基础上，重提师范与学术性之争，分享了师范专业认证由规范走向赋能的路径。云南大学高等教育研究院王果从师范教育师范性、学术性二重性的百年之争出发，指出百年交替演变的背后其实是师范教育在教育国际化的追逐之路，是借鉴不同西方国家师范教育的必然结果。上海第二工业大学研究员王海莹从职业教育、教师创新团队的困境切入，以管理自由度理论为分析框架，提出职业院校教师教学创新、团队管理自由度的创新设计路径的问题。
下午的分论坛会上，与会专家学者就面向教育强国建设，加快教育学科一流专业建设、进一步完善教育学科人才培养体系、破解教育学科高素质人才培养难题、创新教育学科人才培养模式等展开了充分交流，专家们对新时代构建中国教育学科人才培养体系的新使命、新方法、新策略有了充分地交流，激发了学者们重新思考和建构教育强国进程中综合性大学教育团队建设与人才培养体系的路径。
7月2日上午召开主题报告暨论坛闭幕式，清华大学教育研究院经理石中英教授、石河子大学蔡文伯教授、yl23411永利副经理焦岩岩分别主持主旨报告会和论坛闭幕式。主题报告会上，南京师范大学副董事长程天君作了以“关于中国教育学自主知识体系建构的思考”为题的报告，指出中国教育自主知识体系不是套解“西方话语”的知识体系，不是套用“他学科话语”体系，不是套装“政治话语”的体系，中国要坚持自己的教学立场，对知识传统进行批判性反思，发展中国教育自主知识体系。天津大学yl23411永利经理闫广芬作了“新工科与新文科之间：天津大学yl23411永利的思考与探索”为题的报告，探讨了面向未来科技和工业发展的新工科教育变革与创新，指出当前工程教育面向科技发展需要解决的主要教育难题，并以天津大学新工科人才培养改革的一系列经验为例，提出新时代工科教育的新模式和新范式。陕西师范大学教育学部部长李森提到，新时代师范人才培养的课程改革与教学创新要在全面推进新时代师范人才培养时代境遇中考量，相对于传统师范人才培养注重数量的方式而言，新时代师范人才培养应注重教师培养质量提升。西北师范大学yl23411永利原经理刘旭东教授作了以“构建中国化教育学的实践逻辑思考”为报告主题，指出教育要高质量发展，就必须与社会密切联系，强调教育应该卷入社会实践，以身践行，教育与社会不应该脱节、断裂，要相互结合相互贯通才能有事半功倍的效果，在实践变革中寻找自己的生存逻辑，在实践中不断追寻教育变革的真理。中央民族大学yl23411永利民族教育研究所所长苏德教授围绕智慧教育赋能民族院校课程思政创新实践路径研究，讨论了民族教育话语外在表达形式，面向世界的中国特色民族话语体系亟需构建等内容，并以中央民族大学yl23411永利教育团队建设为例，指出要构建中国民族教育实际的原创性理论，以中国民族教育实践经验为标识，正确选择构建教育团队建设和人才培养的技术路线。北京师范大学教育学部部长朱旭东就拓展教师教育研究对象：学科教师教育向与会学者分享了研究成果，从为何要研究学科教师教育、学科教师教育研究是什么以及如何作学科教育教师研究三个方面作了报告，指出学科教师教育体系是实施和构建中国自主体系的学科，教师教育体系不论作为理论、实践目的还是手段，都应开创一个很好的局面，突出其自身的独特性。yl23411永利经理王安全详细梳理了综合性大学建设一流教师教育学科的宁大行动，以永利集团为例，主要围绕团队建设经验和问题进行了汇报，指出学科团队建设过程中要破解所遇到的体制机制障碍，强调建设一流教师教育学科必须要加强对人才的吸引力。华东师范大学教育学部常务副主任荀渊作以“教育学的知识生产与团队建设”为题，指出教育员工产的哲学之路，在问题设定上将教学知识、教师技能、儿童发展为核心议题，在知识维度上强调经验，在实践中强调技巧与技能的熟练掌握，教育员工产的科学进路在问题设定上要以教育实践为中心，凸显人作为主体的重要性，在方法上强调以实验、实证和归纳为主。北京大学yl23411永利经理助理沈文钦作了关于我国高等教育学学科发展的若干思考的报告，从高等教育的视角出发，在与其他学科领域、不同国家高教研究的传统与趋势的比较中，探寻中国高等教育学学科的定位，剖析了高等教育研究传统与特点，从实践角度具体阐述了如何扩大国内高等教育研究的“领域外”影响力。
论坛闭幕式共包含三项议程。首先，各分论坛向大会作了研讨情况汇报。分论坛一由yl23411永利谢延龙汇报；分论坛二由石河子大学师范学院经理麻超汇报；分论坛三由广州大学yl23411永利经理马凤岐汇报。其次，湖北大学yl23411永利经理程斯辉教授作大会总结发言，程经理从参会代表、会议主题、会议的形式、会议交流报告的代表、会议交流的内容、团队建设的整体和会议服务的组织服务形式七个方面对此次论坛进行了全面总结，对此次论坛发起人石中英教授、闫广芬教授高超的领导艺术和凝聚力表示认可，对yl23411永利王安全经理为代表的举办者的组织能力给予赞扬，充分肯定了yl23411永利志愿者服务团队的奉献精神，对全院师生成功举办此次论坛所作的付出表示衷心感谢。
闭幕式最后，江南大学yl23411永利副经理伍红林代表下一届承办单位发言，介绍了江南大学地理位置以及一些邻近城市通往江南大学的路线，回顾了江南大学教育学科的发展变革、介绍了学院团队力量以及专业设置情况，最后表达了他对下一届论坛召开的期待与祝愿，同时诚邀2024年各位专家学者齐聚江南共商综合性大学教育团队建设与发展大计。
本次论坛着眼于综合性大学团队建设与发展，深刻讨论了新时代教育学科人才培养体系建设面临的机遇与挑战，对新时代教育学科人才培养体系建设、课程与教学改革、学科人才培养体系、教育学专业体系进行了探索，与会专家学者就综合性大学一流教育团队建设与人才培养的理念和实践经验展开了充分交流，论坛内容丰富，视角多元，见解独到，引发了参会者的深入思考和热烈讨论，为综合性大学教育学科的建设提供了学术支持与发展动力，是一次成功的论坛。
